jueves, 20 de diciembre de 2007
El perfil del maestro como mediador
La responsabilidad primordial del profesor mediador es potenciar el rendimiento del;
-Establece metas
-Facilita el aprendizaje significativo
- propicia la búsqueda de la iniciativa y respuesta personal
-esta presente en el proceso de aprendizaje del alumno
-comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos
-atiende a las diferencias individuales de los alumnos
- Características del profesor mediador.
-Establece metas
-Facilita el aprendizaje significativo
- propicia la búsqueda de la iniciativa y respuesta personal
-esta presente en el proceso de aprendizaje del alumno
-comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos
-atiende a las diferencias individuales de los alumnos
- Sentido de la mediación;
La mediación es la acción se servir de intermediario entre las personas y la realidad.
La mediación tiene como objetivo construir habilidades en el alumno para lograr su plena autonomía.
- Nuevo paradigma educativo.
Parte de la reflexión sobre que tipo de ser humano queremos formar, el perfil del educador que precisamos para ello y los medios que vamos a necesitar.
- Dar el protagonismo que ha de tener el alumno en la construcción de los aprendizajes y en su propia formación.
- La creación de situaciones escolares que respondan a los planteamientos de una pedagogía diferenciada
el ejemplo del maestro
El ejemplo del maestro:
El maestro es visto por el alumno como imagen a seguir, por que la ejemplaridad es la primera condición de todo magisterio
El maestro ejerce su ejemplar por que se presenta como objeto de observación del discípulo.
El maestro es visto por el alumno como imagen a seguir, por que la ejemplaridad es la primera condición de todo magisterio
El maestro ejerce su ejemplar por que se presenta como objeto de observación del discípulo.
- El maestro ejerce su ejemplar por que se presenta como objeto de observación del discípulo
- por estar delante de el
- Por la presencia.
el maestro comienza a inflir en el discipulo.
lka imitacion:
es producto de lo visto u oido y puede ser;
- espontanea
- voluntaria
Se imita cuando existe una conciencia clara dse lo mas significativo y valioso por imitar
segunda jornada de observacion y practica docente
Turno: Vespertino de 3:30pm-8:15pm
Avenida Pestalozzi. Colonia del Maestro Federal Puebla, Puebla.
Fecha de visita 10-14 de diciembre del 2007.
analisis de los adolescentes.
La conducta de los adolescentes.
Los diferentes grupos que integran a los adolescentes es diverso conforme a su cultura, sus costrumbres y su modo de pensar, un factor determinante en el comportamiento y la conducta de los adolescentes es el contextoi social en el que se desarrollen, ya que la diferente cultura de las sociedades influyen directa o indirectamente en el pensamiento de la familia al ajustarse alas diferentes normas y patrones de conducta que la misma sociedad establece.
la sociedad en conjunto influye en la familia y lña familia influye en cada integrante con esto se puede interpretar los diferentes comportamnientos y actiutudes de los adolesccentes y de cada individuo.
en esta jornada de observacion note a unos adolescentes un poco mas centrados conforme al pensamiento, ya que al ir a practicar en una escuela para trabajadores es muy notorio ver la responsabilidad que cada adolescente tiene, ya sea en forma individual o familiar o por diversas necesidades pero se centra en responsabilidad aunque el desempeño escolar sea un poco variado comforme a sus rendimientos academicos.
Los diferentes grupos que integran a los adolescentes es diverso conforme a su cultura, sus costrumbres y su modo de pensar, un factor determinante en el comportamiento y la conducta de los adolescentes es el contextoi social en el que se desarrollen, ya que la diferente cultura de las sociedades influyen directa o indirectamente en el pensamiento de la familia al ajustarse alas diferentes normas y patrones de conducta que la misma sociedad establece.
la sociedad en conjunto influye en la familia y lña familia influye en cada integrante con esto se puede interpretar los diferentes comportamnientos y actiutudes de los adolesccentes y de cada individuo.
en esta jornada de observacion note a unos adolescentes un poco mas centrados conforme al pensamiento, ya que al ir a practicar en una escuela para trabajadores es muy notorio ver la responsabilidad que cada adolescente tiene, ya sea en forma individual o familiar o por diversas necesidades pero se centra en responsabilidad aunque el desempeño escolar sea un poco variado comforme a sus rendimientos academicos.
analisis de la practica docente
La practica realizada por esta jornada desde mi perspectiva y conforme a los resultados de los alumnos se puede decir que fue satisfactoria, ya que un tema muy mencionado como es el periodo de la guerra de independencia de mexico es bastante conocido por los alumnos, el enfoque que se le dio en esta practica fue un poco extenso pero claro al abordar las causas y consecuencias de la informacion, conforme alos resultados que la evaluacion arrojo comento que cierto porcentaje de comprension y analisis obtuvieron los alumnos. lo que logrea darle secuencia y seguimiento de las diferentes etapas de la historia de mexico.
martes, 6 de noviembre de 2007
sábado, 3 de noviembre de 2007
practica docente
Escuela Secundaria Federal Para Trabajadores "Héroes de México"
Turno: Vespertino de 3:30pm-8:15pm
Avenida Pestalozzi. Colonia del Maestro Federal Puebla, Puebla.
Fecha de visita 23-27de octubre del 2007.
El lugar: la escuela secundaria esta ubicada en un contexto urbano, cuenta con una infraestructura moderna, en el turno matutino funciona como otra institución independiente a la secundaria Héroes de México, que esta funciona en el turno vespertino de 3:30-8:15 pm, atendiendo, aunque es horario vespertino generalmente se atienden todas las materias de una secundaria matutina pero las de mayor énfasis son las asignaturas de matemáticas y español, ya que estas tiene una hora por semana.
Un factor determinante en el desarrollo de las actividades ya sean dentro o fuera del aula es el horario escolar pero las actividades que se realizan fuera de la escuela son las relacionadas con los programas cívicos de cada lunes.
La escuela cuenta con instalaciones modernas, el perímetro esta limitado por rejas y bardas.
Cuenta con; 12 aulas destinadas a los grupos de primero, segundo y tercero, (A, B, C, D).
Un salón para el personal administrativo, una bodega, una dirección, una sala para maestros, patio cívico, jardines, estacionamiento y sanitarios, aunque la escuela en si cuenta con mas instalaciones solo se mencionan las que son utilizadas en este turno.
Principalmente a quien encontramos en la escuela secundaria son profesores, alumnos directivos, prefectos, , administrativos y en ocasiones padres de familia. ( los padres de familia están solo presentes en firmas de boletas, problemas relacionados con la escuela y con sus hijos).
En el salón de clases: ( 3 A ). Este salón cuenta con un aula con instalaciones modernas, el mobiliario en buen estado, aunque solo están presentes 16 alumnos el salón es suficiente para que realicen cualquier actividad.
Aunque las instalaciones son modernas esta aula carece de mantenimiento ya que tiene goteras y las ventanas en mal estado.
El grupo se organiza conforme las actividades a realizar o con sus grupos de pares.
LOS ADOLESCENTES:
Antes de entrar: los alumnos se agrupan según sus grupos de pares, compañeros para conversar y planear otras actividades fuera o dentro de la escuela.
Sus actitudes antes de entrar: algunos con entusiasmo, otros con alguna preocupación por algún trabajo o material que se les haya olvidado, pero en si todos son concientes de la responsabilidad de estar en la escuela.
Actividades que realizan antes de entrar al aula y durante el descanso: antes de entrar al aula los alumnos se organizan, planean, conversan y algunos realizan sus tareas que no terminaron en casa, algunos toman ese descanso para despejarse o jugar un rato.
Al salir de la escuela: como es turno vespertino los adolescentes no tienen tiempo de otras actividades, la mayor parte de ellos se retiran a sus casas.
Cronograma de actividades (lo planeado).
lunes3:00-4:15Observación de la entrada de los alumnos y de la clase de identidad poblana4:15-5:00Observación de clase de química5:00-5:45Observación de clase de historia5:45-6:00Observación del receso 6:00-6:45Observación de la clase de ingles6:45-7:15Observación de la clase de español7:15-8:15 Observación de la clase de matemáticas y de la salida de los alumnos
MartesObservación de la clase de formación cívica y éticaPractica docenteObservación de la clase de químicaEntrevista de los alumnosObservación de la clase de artísticaRevisión de cuadernos de los alumnosObservación de la clase de matemáticas
MiércolesObservación de clase de formación cívica y éticaObservación de clase de físicaObservación de la clase de químicaObservación del recesoObservación de la clase de españolObservación de la clase de matemáticasObservación de la clase de identidad poblana
JuevesObservación de clase de formación cívica y éticaObservación de clase de físicaObservación de la clase de españolObservación del receso y entrevista al profesorObservación de la clase de artísticaObservación de la clase de inglesObservación de la clase de matemáticas
viernesObservación de clase de físicaObservación de clase de españolObservación de la clase de inglesObservación de las instalacionesObservación de la clase de historiaRevisión de cuadernos y observación de la clase de identidad poblanaObservación de la clase de matemáticas y salida de los alumnos
Lo realizado.
lunes3:00-4:15Observación de la entrada de los alumnos y de la clase de identidad poblana4:15-5:00Observación de practica docente de historia5:00-5:45Practica docente5:45-6:00Observación del receso 6:00-6:45Conversación con la docente encargada6:45-7:15Conversación con la docente encargada 7:15-8:15 martesObservación de la practica docente de mis compañerosPractica docenteObservación de la clase de químicaEntrevista de los alumnos
MiércolesObservación de clase de formación cívica y éticaObservación de clase de físicaObservación de la clase de químicaObservación del recesoRevisión de cuadernosObservación de la clase de matemáticas
Jueves y viernes
Hora: de 4:00 - 7:30 pm
Estuvimos en los cursos para profesores.
Nota: Las actividades planeadas no se llevaron a cabo debido a un curso para profesores, lo que obligo ala suspensión de actividades escolares los días jueves y viernes, además en los días lunes, martes y miércoles, bajo las ordenes y sugerencias de la docente encargada de historia sugirió que nos apoyamos con los temas de la practica docente para racionar las horas y dividirlas para que así todos tuviéramos la oportunidad de poder practicar, lo que nos llevo a eliminar otras actividades y enfocarnos solo en la practica docente.
Evaluación
Evaluación: No se anexa hoja de evaluación debido algunas situaciones que complicaron y retardaron las firmas de las personas encargadas.
ANALISIS DE REVISION DE LIBRETAS
Los cuadernos de los alumnos son variados en cuanto ala forma, pero el contenido y su secuencia es similar a la de su grupo ya que la encargada de impartir historia a tercer grado es la misma y sigue un método y una secuencia conforme al contenido de su planeación y el libro de texto.
Lo que encontramos en las libretas de los alumnos del tercer año grupo a es:
resúmenes
biografías
mapas conceptuales
dibujos
mapas
cuadros de doble entrada
Aunque pueden variar las formas y los estilos de los cuadernos de los alumnos, en cuanto al contenido es favorable porque esta diseñado con una secuencia adecuada al programa y al libro de texto, lo que les ayuda para el repaso de la información para alguna duda o como forma o vía de estudio.
Otras actividades.
En cuanto a otras actividades que se llevaron fuera de la escuela, ya que por motivos importantes se suspendieron labores académicas y por lo tanto tuvimos la oportunidad de asistir a unos cursos para profesores llevados a cabo el 25 y 26 de octubre del 2007.
En los cursos se trataron temas relacionados con el plan de historia, donde se manifestaron las inquietudes y las alternativas de solución. Entre las inquietudes se destacaron las siguientes:
Ø Desfasamiento temático en los libres de texto
Ø Demasiada información y poco tiempo para el tratamiento de los temas.
Y como alternativas de solución se destacaron las siguientes:
Ø Retomar la investigación individual de los alumnos
Ø Asumir con responsabilidad el desempeño docente que siguen trabajando “como antes” y corren el riesgo de caer en angustia y preocupación por no abarcar todos los temas.
Ø Jerarquizar y dosificar los contenidos y planear el desarrollo de actividades de aprendizaje.
Además se establecieron unos pasos a seguir para mejorar la eficacia de la planeacion y se mencionaron algunos ejemplos de esta para el buen desempeño y ala vez aprovechamiento escolar.
Análisis de la práctica docente.
al realizar la practica docente se puede decir que no se llego al objetivo planeado ya que existieron diversos factores que limitaron el desenvolvimiento de esta, ya que al no haber actividades los días jueves y viernes se opto por una clase dividida entre tres practicantes lo que obligo a que no se llegara ala evaluación satisfactoriamente, al desarrollo del propósito y al enfoque que se tenia planeado.
Pero puedo concluir que el tema abordado se llevo a cabo a la totalidad ya que lo que nos ayudo es la secuencia seguida de la información, y el enlace que llevaron una practica con otra.
Anexos:
Lo que nos falta por conocer acerca del maestro:
Datos del maestro
Edad: 46 años
Preparación: lic. En historia
Años de servicio: 23
a) como diseña y organiza sus temas: conforme al programa (ajustes para que el alumno desarrolle habilidades
Evaluación: participación libreta asistencia (p. trabajadores rendimiento escolar
Asistencia
Examen
Actividades relacionadas con historia
b) planeacion de las clases: conforme al programa, análisis
c) desarrollo según las circunstancias. Causas; falta de asistencia, minoría
Relación con los alumnos: amistad confianza, personal, identificación, entenderlos, conocerlos
Relación con los profesores: cordialidad
Relación con las autoridades: respeto
Reacción: a su nivel. Entender el caso estar en el caso. Comprensión, apoyo, hacer conciencia, ser humano.
Organigrama:
Director de la escuela:
profesor Gorgonio Xilotl Pichon
Docentes:
profra: Aurora del Carmen Morales y Monteroo
profra: Idalia Castillo Luna
profr: Fernando Marcelo Sanchez Escobar
profra: Gloria Aguirre Anaya
profra: Diana Luisa maribel Cuahuey Hernandez.
profra: Aida Silvia Garcia Escobedo
profra; Maria Florina Tenocelotl Cadena
profra: Marcela Leticia Barroso robles.
profr: Efrain Salamanca Gutierrez
profr: Arturo Gallegos Castillo
profra: Francisca Mena Juncadella
profr: Yoliet Sinai Huerta Lopez
profra: Alejandra Torreblanca juarez
profra: Maria Cristina Elizabeth Rangel Lara
profra: Maria de Lourdes Chavez Bautista
profr: Jorge Sanchez robles
profra: Jacqueline Osorno Bermudez
profra: Mayillanely Sanchez Robles
profra: Mercedez Campos Hernandez
profr: Carlos Quinteros Guevara
profr: Edmundo Tepox Lopez
profr: Salvador Morales Rivera
trabajadora social
Luz Maria Castillo Pacheco
Maria del Carmen Luisa Gonzalez Mendoza
C.P. Norma Lilia Davila Sanches
C.Gerardo Peña Perez
C. Guadalupe Peña
profr: Carlos Vazquez Bazan
C.Gabriel Marquez Reyez
C. Martin Enrique Mauleon Guerrero.
Turno: Vespertino de 3:30pm-8:15pm
Avenida Pestalozzi. Colonia del Maestro Federal Puebla, Puebla.
Fecha de visita 23-27de octubre del 2007.
El lugar: la escuela secundaria esta ubicada en un contexto urbano, cuenta con una infraestructura moderna, en el turno matutino funciona como otra institución independiente a la secundaria Héroes de México, que esta funciona en el turno vespertino de 3:30-8:15 pm, atendiendo, aunque es horario vespertino generalmente se atienden todas las materias de una secundaria matutina pero las de mayor énfasis son las asignaturas de matemáticas y español, ya que estas tiene una hora por semana.
Un factor determinante en el desarrollo de las actividades ya sean dentro o fuera del aula es el horario escolar pero las actividades que se realizan fuera de la escuela son las relacionadas con los programas cívicos de cada lunes.
La escuela cuenta con instalaciones modernas, el perímetro esta limitado por rejas y bardas.
Cuenta con; 12 aulas destinadas a los grupos de primero, segundo y tercero, (A, B, C, D).
Un salón para el personal administrativo, una bodega, una dirección, una sala para maestros, patio cívico, jardines, estacionamiento y sanitarios, aunque la escuela en si cuenta con mas instalaciones solo se mencionan las que son utilizadas en este turno.
Principalmente a quien encontramos en la escuela secundaria son profesores, alumnos directivos, prefectos, , administrativos y en ocasiones padres de familia. ( los padres de familia están solo presentes en firmas de boletas, problemas relacionados con la escuela y con sus hijos).
En el salón de clases: ( 3 A ). Este salón cuenta con un aula con instalaciones modernas, el mobiliario en buen estado, aunque solo están presentes 16 alumnos el salón es suficiente para que realicen cualquier actividad.
Aunque las instalaciones son modernas esta aula carece de mantenimiento ya que tiene goteras y las ventanas en mal estado.
El grupo se organiza conforme las actividades a realizar o con sus grupos de pares.
LOS ADOLESCENTES:
Antes de entrar: los alumnos se agrupan según sus grupos de pares, compañeros para conversar y planear otras actividades fuera o dentro de la escuela.
Sus actitudes antes de entrar: algunos con entusiasmo, otros con alguna preocupación por algún trabajo o material que se les haya olvidado, pero en si todos son concientes de la responsabilidad de estar en la escuela.
Actividades que realizan antes de entrar al aula y durante el descanso: antes de entrar al aula los alumnos se organizan, planean, conversan y algunos realizan sus tareas que no terminaron en casa, algunos toman ese descanso para despejarse o jugar un rato.
Al salir de la escuela: como es turno vespertino los adolescentes no tienen tiempo de otras actividades, la mayor parte de ellos se retiran a sus casas.
Cronograma de actividades (lo planeado).
lunes3:00-4:15Observación de la entrada de los alumnos y de la clase de identidad poblana4:15-5:00Observación de clase de química5:00-5:45Observación de clase de historia5:45-6:00Observación del receso 6:00-6:45Observación de la clase de ingles6:45-7:15Observación de la clase de español7:15-8:15 Observación de la clase de matemáticas y de la salida de los alumnos
MartesObservación de la clase de formación cívica y éticaPractica docenteObservación de la clase de químicaEntrevista de los alumnosObservación de la clase de artísticaRevisión de cuadernos de los alumnosObservación de la clase de matemáticas
MiércolesObservación de clase de formación cívica y éticaObservación de clase de físicaObservación de la clase de químicaObservación del recesoObservación de la clase de españolObservación de la clase de matemáticasObservación de la clase de identidad poblana
JuevesObservación de clase de formación cívica y éticaObservación de clase de físicaObservación de la clase de españolObservación del receso y entrevista al profesorObservación de la clase de artísticaObservación de la clase de inglesObservación de la clase de matemáticas
viernesObservación de clase de físicaObservación de clase de españolObservación de la clase de inglesObservación de las instalacionesObservación de la clase de historiaRevisión de cuadernos y observación de la clase de identidad poblanaObservación de la clase de matemáticas y salida de los alumnos
Lo realizado.
lunes3:00-4:15Observación de la entrada de los alumnos y de la clase de identidad poblana4:15-5:00Observación de practica docente de historia5:00-5:45Practica docente5:45-6:00Observación del receso 6:00-6:45Conversación con la docente encargada6:45-7:15Conversación con la docente encargada 7:15-8:15 martesObservación de la practica docente de mis compañerosPractica docenteObservación de la clase de químicaEntrevista de los alumnos
MiércolesObservación de clase de formación cívica y éticaObservación de clase de físicaObservación de la clase de químicaObservación del recesoRevisión de cuadernosObservación de la clase de matemáticas
Jueves y viernes
Hora: de 4:00 - 7:30 pm
Estuvimos en los cursos para profesores.
Nota: Las actividades planeadas no se llevaron a cabo debido a un curso para profesores, lo que obligo ala suspensión de actividades escolares los días jueves y viernes, además en los días lunes, martes y miércoles, bajo las ordenes y sugerencias de la docente encargada de historia sugirió que nos apoyamos con los temas de la practica docente para racionar las horas y dividirlas para que así todos tuviéramos la oportunidad de poder practicar, lo que nos llevo a eliminar otras actividades y enfocarnos solo en la practica docente.
Evaluación
Evaluación: No se anexa hoja de evaluación debido algunas situaciones que complicaron y retardaron las firmas de las personas encargadas.
ANALISIS DE REVISION DE LIBRETAS
Los cuadernos de los alumnos son variados en cuanto ala forma, pero el contenido y su secuencia es similar a la de su grupo ya que la encargada de impartir historia a tercer grado es la misma y sigue un método y una secuencia conforme al contenido de su planeación y el libro de texto.
Lo que encontramos en las libretas de los alumnos del tercer año grupo a es:
resúmenes
biografías
mapas conceptuales
dibujos
mapas
cuadros de doble entrada
Aunque pueden variar las formas y los estilos de los cuadernos de los alumnos, en cuanto al contenido es favorable porque esta diseñado con una secuencia adecuada al programa y al libro de texto, lo que les ayuda para el repaso de la información para alguna duda o como forma o vía de estudio.
Otras actividades.
En cuanto a otras actividades que se llevaron fuera de la escuela, ya que por motivos importantes se suspendieron labores académicas y por lo tanto tuvimos la oportunidad de asistir a unos cursos para profesores llevados a cabo el 25 y 26 de octubre del 2007.
En los cursos se trataron temas relacionados con el plan de historia, donde se manifestaron las inquietudes y las alternativas de solución. Entre las inquietudes se destacaron las siguientes:
Ø Desfasamiento temático en los libres de texto
Ø Demasiada información y poco tiempo para el tratamiento de los temas.
Y como alternativas de solución se destacaron las siguientes:
Ø Retomar la investigación individual de los alumnos
Ø Asumir con responsabilidad el desempeño docente que siguen trabajando “como antes” y corren el riesgo de caer en angustia y preocupación por no abarcar todos los temas.
Ø Jerarquizar y dosificar los contenidos y planear el desarrollo de actividades de aprendizaje.
Además se establecieron unos pasos a seguir para mejorar la eficacia de la planeacion y se mencionaron algunos ejemplos de esta para el buen desempeño y ala vez aprovechamiento escolar.
Análisis de la práctica docente.
al realizar la practica docente se puede decir que no se llego al objetivo planeado ya que existieron diversos factores que limitaron el desenvolvimiento de esta, ya que al no haber actividades los días jueves y viernes se opto por una clase dividida entre tres practicantes lo que obligo a que no se llegara ala evaluación satisfactoriamente, al desarrollo del propósito y al enfoque que se tenia planeado.
Pero puedo concluir que el tema abordado se llevo a cabo a la totalidad ya que lo que nos ayudo es la secuencia seguida de la información, y el enlace que llevaron una practica con otra.
Anexos:
Lo que nos falta por conocer acerca del maestro:
Datos del maestro
Edad: 46 años
Preparación: lic. En historia
Años de servicio: 23
a) como diseña y organiza sus temas: conforme al programa (ajustes para que el alumno desarrolle habilidades
Evaluación: participación libreta asistencia (p. trabajadores rendimiento escolar
Asistencia
Examen
Actividades relacionadas con historia
b) planeacion de las clases: conforme al programa, análisis
c) desarrollo según las circunstancias. Causas; falta de asistencia, minoría
Relación con los alumnos: amistad confianza, personal, identificación, entenderlos, conocerlos
Relación con los profesores: cordialidad
Relación con las autoridades: respeto
Reacción: a su nivel. Entender el caso estar en el caso. Comprensión, apoyo, hacer conciencia, ser humano.
Organigrama:
Director de la escuela:
profesor Gorgonio Xilotl Pichon
Docentes:
profra: Aurora del Carmen Morales y Monteroo
profra: Idalia Castillo Luna
profr: Fernando Marcelo Sanchez Escobar
profra: Gloria Aguirre Anaya
profra: Diana Luisa maribel Cuahuey Hernandez.
profra: Aida Silvia Garcia Escobedo
profra; Maria Florina Tenocelotl Cadena
profra: Marcela Leticia Barroso robles.
profr: Efrain Salamanca Gutierrez
profr: Arturo Gallegos Castillo
profra: Francisca Mena Juncadella
profr: Yoliet Sinai Huerta Lopez
profra: Alejandra Torreblanca juarez
profra: Maria Cristina Elizabeth Rangel Lara
profra: Maria de Lourdes Chavez Bautista
profr: Jorge Sanchez robles
profra: Jacqueline Osorno Bermudez
profra: Mayillanely Sanchez Robles
profra: Mercedez Campos Hernandez
profr: Carlos Quinteros Guevara
profr: Edmundo Tepox Lopez
profr: Salvador Morales Rivera
trabajadora social
Luz Maria Castillo Pacheco
Maria del Carmen Luisa Gonzalez Mendoza
C.P. Norma Lilia Davila Sanches
C.Gerardo Peña Perez
C. Guadalupe Peña
profr: Carlos Vazquez Bazan
C.Gabriel Marquez Reyez
C. Martin Enrique Mauleon Guerrero.
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